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流水账的记录以示生活的痕迹!

发布者:admin 发布日期:2017-09-25 14:30
 
  流水的日子,流水账的记录!
  流水账的记录以示生活的痕迹!
  上午第四节,约定的读书时间,我竟给忘的一干二净了。第一节课结束后,给孩子们说了第四节课的安排,学生们纷纷表示:“老师,那是我们的故事时间啊!”“哦!好吧,我忘了!”我垂头丧气的说。“老师,今天给我们讲什么?还讲三毛吗?”“对不起,我真没想好给你们读什么呢?”“没关系,老师,你看着随便讲点啥都行!我们相信你!”呵呵,孩子们的要求倒是不高,也允许我没有准备的随手抓故事,随便讲故事!这份信任让我感动,感动之余不得不审视自己对待读书时间安排的随意性!前几次的读书时间分享的都是三毛的故事,今天讲啥呢?第二节好好想想!
  
  有事可做时,时间竟是如此迅速!不觉间四十分钟已经过去,而我竟也没细想第四节读书时间的内容安排!学校铃声响起,接着就是课间操,迅速组织学生下楼站队,奔赴操场,准备做操。我呢,在班里拿了个跳绳,站在学生后面跳绳,连续正跳260多个,脚踩住了绳子,腿微酸,停下,调整呼吸,继而反跳,这次跳了185个,能感觉到双腿愈发沉的厉害,身体亦是有汗,于是,手拿跳绳,在学生队伍里转了一圈,继续运动,随着学生做操时间结束,我的健身活动也结束了。迈着酸楚的双腿伴随学生回教室,猛然想起上午第三节课的安排,(计划借班上课)于是乎飞快跑到办公室,拿来u盘,来到三年级,开始了我的借班上课!伴随着铃声,结束上课,又来到我们班级,一群男孩子迅速围拢过来,再次关切地询问读书时间的内容安排!我只能实话实说,没顾得上想呢!学生们纷纷说“老师继续给我们讲三毛的《撒哈拉的故事吧》!”也行哈!于是,找来书本,看着目录,排除已经读过的,把剩余的目录读给他们听,学生一致要求读《素人渔夫》,行,就是它了!接下来的时间就交给了三毛的素人渔夫,教室里相当安静,书中轻松的语言伴之孩子们爽朗的笑声,教室里的氛围真好,我亦是很享受这段阅读的时光!《素人渔夫》讲完,看看时间,还有十分钟,学生们一致要求,“老师,再讲一个吧!”看着他们渴求的眼神,好吧,再讲一个!不想再选,也不想耽误时间,索性接着讲述,《死果》故事开始了……故事最后没有讲完,放学的铃声已经响起了,我停止了讲述,学生们笑嘻嘻地说:“老师,下午接着给我们讲吧!”“呵呵,下午看你们的表现哈!表现好我就讲,不好就不讲!”我故意卖了一个关子!“老师,你就擎好吧!”好的,下午见喽!
  
  下午来到教室,班里孩子见到我的第一句话就是,“老师,接着讲上午的那个故事呗!”我笑而不语。看看课程表,两节作文课,因第二单元没有结束,所以第二次习作也没有写,第一节安排学生做了一张试卷,约定若能完成,第二节课讲完试卷可以考虑接读故事,“哦,老师,我们为你点赞!”“嗯?现在该怎么做呢,亲?”“哦,我们知道了!”教室里迅速安静了下来!我也好好地安静一会儿,翻开《梦里花落知多少》,享受阅读的快乐!下午第一节课下课,贺成完成试卷,主动跑到我跟前,说:“老师,三毛的撒哈拉的故事,我们读着没意思,怎么你一讲,就那么有意思呢!”“呵呵,真的吗?你看过这本书吗?我觉得你只要读进去,也会觉得有意思的!”“老师,我读了,但还是觉得没有你讲的那个效果,真的,老师,我不骗你!”“哈哈,你这是表扬我吗?”我笑了,“老师,你讲故事真的很好听的!”看着一脸诚挚的他,我说:“好吧,你的这份表扬我很受用哈,收下了!谢谢亲爱滴宝贝!”我们都笑了!当然,第二节课的时间又开始了,耐不住学生的软磨硬泡,再说卷子完成情况挺好的,于是乎,我们的故事时间又开始了,继续《死果》的讲述,这个故事显然与上午的《素人渔夫》不是一个类型,随着讲述的深入,教室里越来越静,故事讲完,孩子们好像还沉浸在故事里,有几个孩子好像回过神来,纷纷问:“老师,这个故事是真的吗?世界上真有诅咒这回事吗?”“是啊,世界上就有这种无法解释的事情!谁知道呢!”哦!学生们一时还是没有缓过神来,我也不说话,允许他们思索着!这时,王世龙举起了手,讲起了他自己家亲人经历过的类似的事情,班里孩子也都静静地听着,思索着,安静的教室里,每个人都进入了自己的世界,这份独有的安静,我很享受……流水的日子匆匆流去.