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从新课的引入到新知的传授以及巩固运用

发布者:admin 发布日期:2017-09-25 14:31
 
  你可曾在孩提时,能同你的老师在课堂上轻松对话,面对老师提出的问题,毫不犹豫的说出你的想法,不担心出现错误会被同学嘲笑、不担心出现错误会被老师责怪?你可曾在生活的某一瞬间还能记起,你求学的生涯里,曾有一位老师,轻轻地搂过你的肩膀、柔柔地抚过你的发丝,给过你安慰,给过你鼓励?在你记忆的深处,想起的是老师严厉苛责的眼神还是如霞暖心的微笑?在你的内心深处,是否还存留着某位老师对你的默默关注和谆谆教诲。
  从新课的引入到新知的传授以及巩固运用
  课堂上的微笑
  
  怎样的课堂能够轻松愉悦?那当然是能看到老师微笑的课堂,老师微笑着引导、微笑着倾听、微笑着质疑、微笑着鼓励。那如春风般会心的笑容,就像施了魔法一样,能让孩子们回馈对老师的喜爱和信任;能让孩子们用语言和情感与老师交流;能让整个课堂生动、活泼、充满着幸福、和谐与真实。微笑是课堂的一缕阳光,能融化初次接触的陌生的,稳定压力带来的情绪。微笑是课堂的一剂良药,能带动学生情绪,激活学生思维,培养学生自信。
  
  数学课堂的培养
  
  培养孩子的语言表达能力、应用意识及创新意识。都应让孩子感受到数学来源于生活又服务于生活。教学大纲中指出应关注”知识背景知识形成揭示联系“的过程和”问题情境—建立模型—求解验证”的过程。那么就必须注重孩子的课堂参与度,让他们积极动脑、动手、动口。积极用语言表达出获得的信息,尝试设计出解决问题的思路,在反馈交流中验证正误。老师应做到鼓励学生“质疑”,鼓励学生在“做中积累经验”。教师要求学生做的自己必须先带头做,教学的各个环节都要做到心中有数,才能引导教学不断深入。